聲網(wǎng)展臺也同樣受到了行業(yè)管理部門相關領導的關注，中國質(zhì)量萬里行促進會教育裝備專業(yè)委員會理事長沈英琪、秘書長周魯俊、會員部主任王貫宇一行3人也來到聲網(wǎng)展臺，了解公司情況及產(chǎn)品特點。

　　

　　中國質(zhì)量萬里行促進會教育裝備專業(yè)委員會

　　理事長沈英琪、秘書長周魯俊參觀聲網(wǎng)展臺

　　24日下午，聲網(wǎng)在展會現(xiàn)場舉辦了“實時互動開啟教育新風口”主題沙龍，邀請中國教育裝備行業(yè)協(xié)會教育信息技術分會副理事長、秘書長，江蘇省電化教育館原館長，南京大學客座教授尤學貴出席指導。同時，還邀請了超星集團副總經(jīng)理、超星集團研究院院長秦波濤、學樂云董事長陳冬華、全品AI教育創(chuàng)始人朱本福、奧鵬教育教師培訓中心總監(jiān)劉宇飛、環(huán)信解決方案總監(jiān)王林、聲網(wǎng)Agora SVP&合伙人李華、聲網(wǎng)Agora 教育信息化負責人趙偉、聲網(wǎng)Agora 教育信息化產(chǎn)品負責人鄭昌輝等行業(yè)專家出席沙龍，以主題演講和圓桌論壇形式，共同探討在教育信息化大背景下，未來實時互動與教育結(jié)合的新模式。

　

　　中國教育裝備行業(yè)協(xié)會教育信息技術分會

　　副理事長、秘書長尤學貴出席沙龍

　　

　　沙龍嘉賓合影

　　去年3月，教育部印發(fā)《關于加強“三個課堂”應用的指導意見》，要求在2022年全面實現(xiàn)“三個課堂”在廣大中小學校的常態(tài)化按需應用。而在“三個課堂”的建設中，實時音視頻互動技術是在線課堂的地基。

　　聲網(wǎng)Agora SVP&合伙人李華在開場致辭時表示：“在過去一年里，我們與在座各位一起探索性的推出‘三個課堂’解決方案，取得了一些初步成效。在國家教育公平大戰(zhàn)略下，如何快速地從適應新形勢到引領新未來，需要我們大家一起來尋求改變。用互聯(lián)網(wǎng)、新技術的思維來打破傳統(tǒng)的硬件、政策模式，我們希望與大家一起，順應時代的要求，加大投入、快速迭代，未來更好的推出服務社會的新產(chǎn)品，為國家新時代教育事業(yè)做貢獻！”

　　

　　聲網(wǎng)Agora SVP&合伙人李華

　　“教育信息化服務商通過聲網(wǎng)提供的RTC、RTM、互動白板、實時錄制、水晶球等各個產(chǎn)品組合及預設的功能接口，配以業(yè)務端的開發(fā)，可以快速搭建起‘三個課堂’。”聲網(wǎng)Agora教育信息化產(chǎn)品負責人鄭昌輝表示。

　　

　　聲網(wǎng)Agora教育信息化產(chǎn)品負責人鄭昌輝

　　針對專遞課堂農(nóng)村教學點網(wǎng)絡不穩(wěn)定、教室聲場環(huán)境差、運維成本高以及不同品牌設備無法互聯(lián)互通的問題。聲網(wǎng)基于自建的軟件定義實時網(wǎng) SD-RTN?，對國內(nèi)中小城市、偏遠農(nóng)村、小運營商做專屬網(wǎng)絡優(yōu)化，達到端到端優(yōu)質(zhì)傳輸率>99%，即使在弱網(wǎng)的情況下，也能保證課堂互動的實時性。

　　名師課堂中教師在線教研場景十分復雜，例如分散式在線教研，分布在不同場合；使用手機、Pad、PC等多樣化硬件以及Wifi、寬帶、專線等多種網(wǎng)絡。因此，名師課堂的開展需要具備更優(yōu)質(zhì)的兼容性和穩(wěn)定的高并發(fā)能力。聲網(wǎng)“三個課堂”解決方案能做到彈性網(wǎng)絡架構(gòu)，支持千萬級高并發(fā)，針對弱網(wǎng)環(huán)境可以優(yōu)化傳輸算法及修包機制。更重要的是，可以支持Windows、iOS、Android等30多種框架平臺，適配 20000+移動終端。

　　目前大多數(shù)的名校網(wǎng)絡課堂以CDN點播、直播方式為主，隨著課堂互動需求的增加，該教學場景逐步轉(zhuǎn)變?yōu)閷崟r互動直播。聲網(wǎng)的極速直播產(chǎn)品可以替代原延時高的CDN方案，做到低延時、輕互動，低碼高清產(chǎn)品還能保證主觀畫質(zhì)不變的情況下降低50%碼率，進一步縮小區(qū)域、城鄉(xiāng)、校際之間教育質(zhì)量差距。

　　另外，為承載“三個課堂”應用，聲網(wǎng)設計了互動錄播解決方案，錄播服務商無需從底層自研，直接通過調(diào)用接口方式實現(xiàn)實時互動，并且能支持Windows、Android、Linux等系統(tǒng)，適配X86、ARM、高通等多種平臺導播模塊、錄播主機。除此之外，聲網(wǎng)的硬件解決方案還延伸到了教育設備，如智能臺燈、電子班牌、電子閘機等，可以做到全場景的適配和互聯(lián)互通。

　　“實時互動是線上課堂教師和學生之間建立聯(lián)系的基本特征，也是教學質(zhì)量的保障。‘三個課堂’解決方案的推出，為信息化服務商建設在線課堂提供了高并發(fā)、高質(zhì)量、超低延時的實時音視頻互動能力，保證了直播互動學習的穩(wěn)定性、流暢度和互動性。”鄭昌輝介紹。同時，對于無法投入更多開發(fā)精力的信息化服務商，聲網(wǎng)還提供aPaas產(chǎn)品靈動課堂，具備在線教學教研絕大部分前端常用功能，服務商只需要對接自有的業(yè)務管理后臺，15分鐘即可快速上線定制化、全功能的在線互動教學平臺，節(jié)省90%開發(fā)時間。

　　沙龍現(xiàn)場，到場嘉賓分別針對教學新生態(tài)、教育信息化趨勢、智慧校園等主題分享了企業(yè)在教育信息化中的建設布局以及與聲網(wǎng)在實時音視頻技術部分的合作。

　　教育信息化的建設離不開即時通訊的支撐。環(huán)信解決方案總監(jiān)王林介紹到，“即時通訊可以實現(xiàn)教師與家長、教師與學生的溝通，例如問題答疑、通知下發(fā)、學生簽到等場景，也可以在直播課中提供萬人聊天室、萬人群的能力。作為云通訊廠商的我們不斷在優(yōu)化、創(chuàng)新，比如更豐富的消息格式、提升群組聊天室性能、loT與教學的結(jié)合、營銷與使用體驗、AI的教育圖譜，在敏捷開發(fā)、智能硬件適配等領域進行深耕，真正做到環(huán)信所追求的連接人與人和人與商業(yè)。去年環(huán)信與聲網(wǎng)的RTE進行融合，這也幫助我們在游戲化教學、個性化教學等在線教育場景中，快速實現(xiàn)實時音視頻互動的能力。

　　

　　環(huán)信解決方案總監(jiān)王林

　　超星以微服務平臺為底層架構(gòu)，打造了包括智慧教學系統(tǒng)、在線考試系統(tǒng)、教務管理系統(tǒng)、教學評價系統(tǒng)、教學資源庫的一體化教學解決方案，可以把整個教學過程打通，支撐不同的教學模式。超星集團副總經(jīng)理、超星集團研究院院長秦波濤指出，“我們原來也有一些直播系統(tǒng)，但是偏單向的，去年疫情期間，隨著師生對直播課堂互動需求的增加，我們與聲網(wǎng)合作打造了實時互動直播系統(tǒng)‘超星課堂’，聲網(wǎng)技術服務的低延時、高并發(fā)和穩(wěn)定運行，支撐了我們大用戶量的使用。不管對于基礎教育、高校還是網(wǎng)絡遠程教育的用戶，都能提供很好的支撐。同時我們還在課堂中結(jié)合進了教學場景的特色模式，比如簽到、投票、測驗等等，可以把完整的教學軌跡保存下來。”

　　

　　超星集團副總經(jīng)理、超星集團研究院院長秦波濤

　　AI 智能和疫情加速教育行業(yè)顛覆洗牌，學樂云董事長陳冬華認為，未來教育信息化將呈現(xiàn)教學化、學生化、數(shù)據(jù)化、集采化、購買服務化 5大新趨勢，并且只有打破數(shù)據(jù)孤島，實現(xiàn)數(shù)據(jù)互聯(lián)互通才能更好構(gòu)建智慧教學。“智慧課堂一定要長在互聯(lián)互通的平臺之上。我認為教育真正的改變不僅僅是圍繞老師的減負，我們更要做的是重塑評價方式，變更教學模式。”同時，他還強調(diào)，在一個學習環(huán)節(jié)之中，“課堂和作業(yè)”的評價標準的高低決定了學校的教學質(zhì)量，“學生的時間 95%花在課堂和作業(yè)上，因此要改變教學質(zhì)量，就要改變課堂和作業(yè)，把重點放到數(shù)據(jù)上，從初一到高三大概一萬節(jié)課，把每一節(jié)課 45 分鐘的完全數(shù)據(jù)模型建立起來，圍繞每一節(jié)課去開展教育信息化工作，教育質(zhì)量和教育公平的問題就解決了。

　　

　　學樂云董事長陳冬華

　　全品AI教育創(chuàng)始人朱本福介紹：“教育信息化產(chǎn)品的特點是個性化、重服務、決策周期長、高度分散，全品通過分析校長、學生、老師、家長等角色的訴求，基于自身的技術優(yōu)勢打造了平安智慧校園解決方案、智慧職教云平臺。同時，今年全品在聲網(wǎng)的支持下，進一步拓展業(yè)務范圍，打造了三個課堂云平臺、城鄉(xiāng)一體化解決方案。在談到選擇與聲網(wǎng)合作的原因時朱本福表示，“聲網(wǎng)的實時互動能力與我們的‘傲秀戰(zhàn)略’非常好的結(jié)合起來，聲網(wǎng)擁有視頻通話、電子白板、互動直播、云錄制等全功能，支持100多家不同接口協(xié)議的直錄播設備，兼容性強大，業(yè)務支撐牛，技術支持快，為我們的產(chǎn)品提供了強有力的保障。”

　

　　全品AI教育創(chuàng)始人朱本福

　　在沙龍最后的圓桌環(huán)節(jié)中，嘉賓們針對后疫情時代，教育行業(yè)的新變化、新技術、新機會等話題進行了探討和交流。

　　對于各行各業(yè)來說，疫情帶來的影響是空前絕后的，后疫情時代，教育行業(yè)出現(xiàn)哪些新變化？在陳冬華看來，后疫情時代最本質(zhì)的變化，是讓教育信息化成為了剛需。作為在智慧校園持續(xù)布局的企業(yè)，朱本福稱，全品看到人臉識別技術在疫情后的接受度比較高。“疫情之后大家開始刷臉測溫，我們向?qū)W校提供刷臉的設備也變得更容易。”

　　后疫情時代，在場景和技術上都有了大量探索，李華強調(diào)，“比如近期在線自習室火了，說明在線陪伴、討論、在線虛擬化監(jiān)督也產(chǎn)生了積極價值。過去每一個教室裝備非常豪華，但基本上是孤立的，未來希望豪華的裝備可以都被鏈接起來，要保持開發(fā)的態(tài)度。”

　　對于教研層面來說，疫情也讓鄉(xiāng)村中小學采用線上的培訓方式成為可能，奧鵬教育教師培訓中心總監(jiān)劉宇飛表示，“我們做了很多鄉(xiāng)村教師的教研活動，專門做復式教學，以前老師不是特別喜歡這種教學方式，但疫情之后，它讓我們找到了技術和應用的價值所在，而不是一種形式。”

　　

　　疫情讓大部分人習慣了線上工作和生活，也讓實時音視頻技術從幕后走向臺前，本次圓桌討論，嘉賓們也聚焦在“實時互動技術為教育信息化帶來哪些新的發(fā)展方向？”發(fā)表了自己的看法。朱本福認為，現(xiàn)在都是做音視頻直播，未來通過3D、VR等技術的發(fā)展會與實時互動產(chǎn)生更多的結(jié)合。“實時互動是傲秀戰(zhàn)略的重要環(huán)節(jié)，未來我們跟聲網(wǎng)合作不僅僅局限在這一塊，可能在新的采集方式上，后端、顯示端的設備上我們也會有深入的合作。”陳冬華也認可實時互動技術對教育帶來的新發(fā)展，“原來受限于技術，很多資源是用不起來的，隨著實時互動技術的發(fā)展，讓需求的滿足，提供更多方便，我認為這是水到渠成的。”

　　在劉宇飛看來，“過去的管理、輔助工具基本上不能參與到課堂里面，和課堂是割裂的。有了線上課堂之后，不僅可以實時互動，通過AI的方式，可以采集到學生的關注度、坐姿、連續(xù)在線時長等等，我們能夠更細、更深的參與到培訓中。雖然現(xiàn)階段教師還沒有完全準備好，還處于萌芽時期，但我們會一直朝這個方向努力。”

　　“如果我們坐在不同的城市里，我做了一個握手的姿勢，依然能讓你真正感覺到溫度，這是我們一直在努力的。”李華總結(jié)道，“隨著5G甚至6G的應用，線上學習氛圍肯定是一個大趨勢，我們需要做的是服務好所有教育息化服務商，通過你們再服務好所有教育行業(yè)的老師和學生，這就是我們聲網(wǎng)的價值體現(xiàn)。”