“那種感覺就像，往井下打了光，丟下繩子，井里的人看到了天空，才會拼命向上爬”，這是文中最讓人動容的一句話，讓大家看到了打破教育資源分配不公的可能性，也告訴人們，科技正在改變教育資源的再分配，很多貧困偏遠地區(qū)孩子的未來正在因此而改變！
直播課堂的建立，成就無疑是十分顯著的，然而教育這條路任重而道遠。這些年來，國家也高度重視教育領(lǐng)域的“精準扶貧”，并提出一系列政策扶持，教育部的相關(guān)文件中提到要積極推動“專遞課堂”建設(shè)，并指出要將信息化基礎(chǔ)設(shè)施納入學(xué)校建設(shè)標準和基本辦學(xué)條件，加快薄弱�；ヂ�(lián)網(wǎng)接入，深入推進“三個課堂”建設(shè)應(yīng)用，推廣“優(yōu)質(zhì)學(xué)校帶動薄弱學(xué)校、優(yōu)秀教師帶普通教師”模式，不斷擴大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面。
天地之間，肩膀之上，是責(zé)任，是擔當。2013年，華平推出與教育領(lǐng)域深度結(jié)合的“在線課堂”，打破地域限制，實現(xiàn)遠程“面對面”教學(xué)互動。這些年，“在線課堂”已逐步覆蓋安徽、江西、內(nèi)蒙古等多個地區(qū)，無數(shù)孩子通過屏幕享受到更優(yōu)質(zhì)的教育資源。
江西婺源縣，作為典型的江南山區(qū)，地廣人稀，教育力量十分薄弱。早在2015年，為了提升當?shù)氐慕逃w水平，婺源依托華平的“在線課堂系統(tǒng)”，進行了第一批“專遞課堂”試點，以“一拖二”模式建設(shè)在線課堂教室，以優(yōu)質(zhì)中心校帶動若干偏遠教學(xué)點。基于試點的成功，2018年，婺源再次與華平攜手，共建設(shè)200多個“專遞課堂”教室，涵蓋全縣所有鄉(xiāng)村教學(xué)點，真正實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源全覆蓋。據(jù)悉，婺源縣所有的“專遞課堂”現(xiàn)均已進入常態(tài)化應(yīng)用。
12月18日下午，上饒市委常委、副市長陸國賓在市政府辦公廳副主任蒙彩英、市教育局黨委組成員吳宣耀等人的陪同下，赴婺源的浙源小學(xué)調(diào)研專遞課堂的使用情況。陸國賓一行先后前往中心小學(xué)主講課堂和什堡、虹關(guān)小學(xué)聽講教室，現(xiàn)場觀摩了“專遞課堂”的教學(xué)運行情況。
主講教室里，查老師正在給三年級的同學(xué)上美術(shù)課《瓜果飄香》，畫面同步到聽課教室，小朋友們聽得同樣是聚精會神，游戲環(huán)節(jié)，屏幕兩端的小朋友紛紛積極參與，上課過程十分流暢，課堂氛圍輕松愉悅。調(diào)研結(jié)束，陸國賓對“專遞課堂”給予了充分的肯定，對鄉(xiāng)村教師的堅守表示感動和稱贊。
華平在線課堂，彌補了教育短板的不足，讓村小、偏遠地區(qū)的孩子也能享受到和城區(qū)學(xué)校同等優(yōu)質(zhì)的教育資源，提升了薄弱學(xué)校和教學(xué)點的教育質(zhì)量，促進很多地區(qū)教育公平發(fā)展。
《放牛班的春天》這部電影曾經(jīng)告訴我們：天使和魔鬼，只差一個好老師的距離，但不是每個“池塘之底”都能迎來馬修，而在線課堂，卻能將更多像馬修這樣優(yōu)秀的老師，送到更多孩子“身邊”。池塘之底，終究會照進陽光。
