其實，雙師談不上是一種新的教育模式。在職業(yè)教育范疇，早在2006年達內(nèi)教育就開始嘗試雙師模式，達內(nèi)教育內(nèi)部將其稱之為“遠程同步授課模式”。十二年后的今天，教育部發(fā)布《關(guān)于進一步推進職業(yè)教育信息化發(fā)展的指導(dǎo)意見》，該指導(dǎo)意見中指出，要開展信息化環(huán)境下的職業(yè)教育教學(xué)模式創(chuàng)新研究與實踐，大力推進信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，隨著“指導(dǎo)意見”的印發(fā)，雙師課堂在職業(yè)教育領(lǐng)域掀起新一輪熱潮，而日益精進的遠程視頻直播技術(shù)將助推職業(yè)教育進行更深層次的改革和創(chuàng)新。
佰平教育作為職業(yè)教育領(lǐng)域的佼佼者，在2018年全面引入263雙師課堂，將263雙師課堂用于加盟直營與合作辦學(xué)，通過雙師課堂為三四線加盟校、直營校提供名師優(yōu)質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)化課程，利用高效的教學(xué)模式，再續(xù)雙師課堂在職業(yè)教育領(lǐng)域的傳奇。
名師資源低成本輸送至加盟校 效果好易復(fù)制
對于教育企業(yè)來說，優(yōu)秀教師是教育的核心資源，恰恰也是很難標(biāo)準(zhǔn)化和大規(guī)模復(fù)制的稀缺資源。面對企業(yè)擴張速度與優(yōu)質(zhì)師資無法極速增長的矛盾，佰平教育通過263雙師課堂將優(yōu)質(zhì)教育資源輸送給三四線城市加盟校區(qū)或直營校的學(xué)生。
佰平教育的雙師課堂結(jié)合了在線課程和線下教學(xué)的優(yōu)勢，最大化還原了線下教學(xué)場景，采用線上授課老師（優(yōu)質(zhì)明星講師）+線下輔導(dǎo)老師（分校助教老師）的基礎(chǔ)模式，授課老師在直播間授課，學(xué)員在全國各地多間專業(yè)的雙向互動教室聽課，助教老師負責(zé)線下監(jiān)督輔導(dǎo)所屬教室學(xué)生。
這種模式對學(xué)生而言，不僅能夠得到最優(yōu)質(zhì)的教育教學(xué)資源，還完美解決了在線教育中學(xué)習(xí)的“習(xí)”的問題。名師的在線教學(xué)加線下助教老師的實時解惑，大大彌補了傳統(tǒng)在線學(xué)習(xí)中老師和學(xué)生互動不足的問題，讓學(xué)員學(xué)習(xí)更加高效。
對佰平教育而言，雙師課堂不但能讓機構(gòu)最大化的利用優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，有效擴大教師產(chǎn)能，還大大提高了機構(gòu)的利潤率和學(xué)生的穩(wěn)定性。據(jù)佰平教育的相關(guān)負責(zé)人介紹，在三四線城市，雙師課堂的優(yōu)勢不僅是硬件成本優(yōu)勢，而且搭建方便，時間上最多不超過一周，容易復(fù)制。如果以線下教學(xué)的方式，直營或加盟校區(qū)需進行線下授課教師的培訓(xùn)，其周期短則三個月，長則半年，不但成本會高出很多，教學(xué)品質(zhì)上短期內(nèi)也很難保障。而雙師模式，現(xiàn)有的名師資源可以即刻利用，線下助教的培訓(xùn)也只需要一周時間，速度很快，成本上可以大幅節(jié)省。
選擇雙師課堂三大標(biāo)準(zhǔn)：穩(wěn)定、免維護、服務(wù)佳
隨著基礎(chǔ)使用場景的逐漸成熟，雙師課堂的走紅也帶來了 B 端服務(wù)的升級，無論是學(xué)生還是教育企業(yè)對雙師課堂的要求也隨之提高。目前，市場上提供雙師課堂部署的技術(shù)服務(wù)商層出不窮，提供的解決方案也多種多樣。之所以選擇263雙師課堂，佰平教育負責(zé)人稱原因可以歸結(jié)為三個關(guān)鍵詞“穩(wěn)定、一體機免維護和服務(wù)好”。
據(jù)介紹，現(xiàn)在多數(shù)雙師課堂的部署方式還是采用分體式部署，即“攝像機、麥克風(fēng)、電腦、軟件客戶端、調(diào)音臺、顯示器和音箱”等多種設(shè)備進行組裝，這種部署方式，因為涉及的硬件較多，單點故障頻發(fā)，極不穩(wěn)定，而且每次課前需要至少半小時進行提前調(diào)試。這對三四線城市并不具備技術(shù)能力的助教老師來說，存在著較大難度，一旦服務(wù)商后期服務(wù)保障跟不上，會給企業(yè)帶來很大的麻煩。
而263雙師課堂采取的是一體化部署，所謂一體化部署即“采用嵌入式架構(gòu)，開機即用，任意插拔，并支持7*24小時不間斷工作”，幾分鐘即可完成設(shè)備安裝、實施，可以一鍵啟動，打開就能連上直接上課，而且簡便易維護，企業(yè)無需投入太高的技術(shù)維護成本。
除此之外，263雙師課堂的提供商263企業(yè)通信深耕企業(yè)通信領(lǐng)域近20年的老牌專業(yè)通信運營服務(wù)商的身份，對比普通的技術(shù)服務(wù)商來說，在穩(wěn)定性和售后服務(wù)保障等方面也有著絕對優(yōu)勢。比如263企業(yè)通信提供電信級運維管理，擁有電信級運營機房，可以保障電信、聯(lián)通、移動、教育網(wǎng)等多運營商骨干網(wǎng)絡(luò)帶寬接入，并為用戶提供365天7*24小時不間斷服務(wù)，完善的基于客戶的運營體系，服務(wù)團隊和流程制度，其200+專業(yè)團隊構(gòu)建三級服務(wù)架構(gòu)在業(yè)內(nèi)短時間內(nèi)更是無人趕超。
可以說，263雙師課堂是經(jīng)受住了佰平教育的“從課堂部署、運維、到后期規(guī)�；⻊�(wù)的全方位檢驗”，才得以從眾多雙師課堂解決方案中脫穎而出。
未來雙師：模式+內(nèi)容的雙重比拼
雙師課堂作為教育與科技結(jié)合產(chǎn)生的一種新型教學(xué)模式，已成為教育企業(yè)向三四線城市擴張規(guī)模的利器，在推進教育公平上也被證明是一種有效的方式。雖然，現(xiàn)如今雙師課堂已經(jīng)深入K12甚至幼兒教育領(lǐng)域，但因為成人自律及學(xué)習(xí)能力較強的特性，使得雙師課堂在職業(yè)教育領(lǐng)域發(fā)展更為成熟，并且效果顯著。近兩年，越來越多的職業(yè)教育企業(yè)開始加入“雙師課堂”領(lǐng)域跑馬圈地，進行廝殺。
不過專家提醒，在雙師模式帶來新的競爭并導(dǎo)致模式布局集中化的同時，企業(yè)還是要清醒地看到雙師應(yīng)用的價值不僅是體現(xiàn)在雙師模式的選擇及解決方案的甄別上，其競爭的實質(zhì)依舊在“教學(xué)”本身，所有放大模式而忽略內(nèi)容的雙師探索都會注定慘敗，雙師課堂出現(xiàn)的目的是讓企業(yè)解放時間、資金成本，用以精研內(nèi)容，形成良性循環(huán)，雙師注定是內(nèi)容與模式缺一不可。
佰平教育作為一家有著16年豐富教育培訓(xùn)經(jīng)驗的集團，擁有強大的師資力量和完善的教學(xué)設(shè)施，現(xiàn)已成為一家集會計人才培訓(xùn)、會計人才市場、會計軟件專賣、工商財稅代理、職業(yè)資格認證、大專本科學(xué)歷教育于一體的連鎖經(jīng)營機構(gòu)，憑借優(yōu)質(zhì)的師資團隊及教學(xué)內(nèi)容，至今佰平已為廣州、珠三角乃至全國共培訓(xùn)各類會計、電腦、外語、大專、本科專業(yè)人才達35萬人次。
未來，只有像佰平教育一樣在師資團隊、教學(xué)內(nèi)容上有著先天優(yōu)勢，又有263雙師課堂這樣強大、專業(yè)的解決方案支撐企業(yè)，才能真正有能力再度開啟一個有溫度、有競爭力，有著獨立標(biāo)簽的全新雙師時代。
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什么是雙師課堂？
雙師課堂，顧名思義，就是兩個老師，線上知名主講老師通過高清液晶屏進行知識講授；線下助教老師在班級里維護、管理現(xiàn)場課堂的秩序，與學(xué)生進行互動，輔導(dǎo)學(xué)生課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)并進行個性化的答疑，雙師課堂最主要的目的在于解決優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源稀缺的問題，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源的共享，幫助偏遠地區(qū)提高當(dāng)?shù)氐慕虒W(xué)質(zhì)量。
