隨著互聯(lián)網(wǎng)和多媒體技術的不斷發(fā)展，信息化越來越多地改變著傳統(tǒng)教學模式，教學資源集中化，內(nèi)容多媒體化，終端移動化已經(jīng)成為當前趨勢。
教育信息化的發(fā)展水平已成為衡量一個國家教育現(xiàn)代化水平的重要標志，在其建設推進中，傳統(tǒng)教學模式不斷改進的同時，一些新的挑戰(zhàn)也接踵而至，諸如高質(zhì)量的教育資源匱乏，資源利用效率低下；城市教育“擇校熱”、農(nóng)村教育“空心化”現(xiàn)象愈演愈烈，民眾不滿情緒持續(xù)蔓延；海量數(shù)據(jù)、多媒體信息、交互信息促使教育方式改變；傳統(tǒng)閱讀枯燥、乏味、缺乏互動，難以吸引學生興趣，促使閱讀方式改變。
所以伴隨著教育信息化建設逐漸加深，如何實現(xiàn)教育資源共享均衡、教學方式移動靈活、教育模式高效協(xié)作，已成為人們廣泛關注并亟待解決的問題。
基于“云平臺、移動學習、協(xié)作學習”的華為遠程教育解決方案
華為長期關注教育行業(yè)的發(fā)展需求，以先進的通信與協(xié)作技術，助力突破時空限制與技術壁壘，實現(xiàn)教育資源的大范圍共享，促進教育均衡發(fā)展。華為eSpace遠程教育解決方案基于云計算平臺，提供從eCourse精品資源共享及學習管理平臺到學生電子書包，從eClass遠程互動教學平臺到多媒體教室，以及數(shù)字圖書館、校園統(tǒng)一通信和平安校園全方位的云、管、端整體方案，為國家、教育機構、學校、企業(yè)培訓等提供專業(yè)服務，通過校園信息化的建設，實現(xiàn)教學電子化、自動化、網(wǎng)絡化和多媒體化，提高教學、科研、行政管理和決策等方面的質(zhì)量和效率，增強綜合競爭力。
“云服務平臺”實現(xiàn)各個學校之間的精品教學資源共享，以及各種多媒體教學設備之間的實時互聯(lián), 讓教學資源高度共享，讓貧瘠的地區(qū)和富裕的地區(qū)可以享受同等的教學資源，實現(xiàn)公平教育，同時云計算技術和服務器分布式部署，實現(xiàn)大規(guī)模并發(fā)并保障數(shù)據(jù)、系統(tǒng)的穩(wěn)定性。系列化的多媒體教學設備，滿足不同區(qū)域之間的教師與學生進行高清晰音視頻及數(shù)據(jù)交互。
“移動學習”支持筆記本電腦、平板電腦、手機等各種終端接入；隨時隨地進行在線、離線學習，充分利用碎片時間；多種平臺接入可獲得一致性體驗。多媒體教室、電腦、移動終端等多種方式接入，滿足在不同時間，不同環(huán)境下的學習需求。
“協(xié)作學習”把學習變成一種社交活動；提高學習趣味性；音頻、視頻、數(shù)據(jù)全方位的互動，為學生、老師提供全新的溝通協(xié)作平臺�；ヂ�(lián)網(wǎng)的學習社區(qū)，支持同學和好友之間文字交流和筆記分享，像微博一樣支持熱門推薦，更新提醒及好友關注。
華為遠程教育解決方案搭建統(tǒng)一資源平臺，助力遠程教學互動分享
某中學各年級各領域教學資源共享難，沒有統(tǒng)一的資源平臺，學生每次使用的PC都不是固定的，無法保留自定義學習資源，IT管理員維護工作量大，華為遠程教育解決方案為其提供端到端的桌面教育云解決方案，覆蓋計算機教室、圖書閱覽室、教師辦公室等典型場景，IT集中維護，提供豐富的維護平臺和工具。
某教育部門與相關部門及全國幾十所網(wǎng)絡學校之間的交流不足，與國內(nèi)外高校的專家學者之間進行實時交流有限，網(wǎng)絡學校的學生地理分布分散，人數(shù)逐年上升，現(xiàn)有授課模式不能滿足需求。華為遠程教育解決方案為其提供融合了音頻、視頻、數(shù)據(jù)共享于一體的eClass遠程互動教學平臺，為該教育部門及相關部門和學校創(chuàng)造了一個遠程交流環(huán)境，使用戶猶如現(xiàn)場開會一般，有效的彌合了空間的鴻溝。
華為遠程教育解決方案提升老師和學生的校園生活品質(zhì)
某大學通過引進華為遠程教育解決方案，實現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)、靈活、高效的教學模式。
清晨，Tom（老師）起床在家準備好課件并將課件上傳到了云平臺上。John（學生）起床在家利用平臺上的資源對今天的課程進行了預習。
來到學校。課堂開始，Tom在eClassroom進行授課，有些同學在家里、別的校區(qū)使用PC、智能手機、平板電腦等終端通過eClass平臺接入上課，教室里的同學能看到接入上課的同學的高清畫面，還能通過屏幕共享、電子白板、文檔共享等多種方式進行互動。John也在課堂中，課上John通過eClass與接入上課的好友Jersey進行了互動。
為了檢查同學們的學習效果，Tom進行了在線測試。
快下課的時候，Tom在平臺上給同學們布置了作業(yè)。
下午，Tom針對某個國家級課題需要開展一次研討會。Tom來到學校的多媒體教室，平臺上集中了學校的所有資源，Tom很方便的在平臺上準備好了研討會需要的材料，Bonnie老師出差去了歐洲，不能親自來參加，但是她收到了研討會的郵件，Bonnie通過她的pad接入?yún)⒓恿搜杏憰�，Tom的研討會順利開展。此時，John正在通過eClass接入另一個城市的一所大學的公開課上課呢，還能看到課堂的現(xiàn)場情況，并參加了分小組討論。
一天結束了，John回到家，登陸平臺完成Tom布置的作業(yè)。為了檢測一下自己的學習情況，John在平臺上進行了在線測試，發(fā)現(xiàn)自己在某個方面還需要加強，于是John在平臺上做了一個加強學習計劃，John還跟大家分享了自己的學習心得和體驗。
晚上，Tom登陸平臺，檢查今天同學們完成上交的作業(yè)情況，并通過平臺的統(tǒng)計分析功能了解了同學們的掌握情況和想法，在平臺上跟別的老師分享了他的授課經(jīng)驗。
華為遠程教育解決方案助力教育信息化建設
華為遠程教育解決方案提供網(wǎng)絡互聯(lián)、教育資源共享、教學業(yè)務實時協(xié)同、教育管理安全的業(yè)務模式，致力于助力教育發(fā)展。教育資源共享信息化建設的核心價值在于教育平臺云中心建設、教育業(yè)務端到端的移動隨心學習、教育人員實時互動溝通協(xié)作應用。華為eSpace遠程教育解決方案，緊跟“云服務 移動化 互聯(lián)與協(xié)作”的產(chǎn)業(yè)需求，突破傳統(tǒng)的教育模式，利用互聯(lián)網(wǎng)和多媒體傳播各種知識和技能，共享優(yōu)秀的師資資源和教學資源，立足于為學校創(chuàng)建現(xiàn)代化的學習環(huán)境，提高學生技能，豐富教師的教學手段和學生的學習方式，讓學習不再枯燥，讓學生能夠智慧學習，更讓不同地域的學生接受同樣的教育，提高學習質(zhì)量，促進教育公平。
